Από την 1η Σεπτεμβρίου 2026, κοινωνικοί λειτουργοί θα παρέχουν υπηρεσίες σε επιλεγμένα δημοτικά σχολεία και γυμνάσια, στο πλαίσιο πιλοτικού προγράμματος που φιλοδοξεί να φέρει πιο κοντά σχολείο, μαθητή, οικογένεια και κοινότητα.
Το ThemaOnline επικοινώνησε με τον Δρ Γιώργο Κουτσίδη, Αναπληρωτή Διευθυντή Μέσης Γενικής Εκπαίδευσης, για το νέο πρόγραμμα και τον τρόπο με τον οποίο αναμένεται να λειτουργήσει.
Πρόκειται για μια προσπάθεια με έντονη κοινωνική διάσταση, καθώς πίσω από δυσκολίες που εμφανίζονται μέσα σε μια σχολική αίθουσα μπορεί να υπάρχουν οικογενειακά ή κοινωνικά ζητήματα που χρειάζονται διαφορετική προσέγγιση και διαχείριση.
Οι διαδικασίες που ακολούθησαν την προκήρυξη του διαγωνισμού για την παροχή υπηρεσιών κοινωνικών λειτουργών σε δημοτικά και γυμνάσια έχουν ολοκληρωθεί.
Η σχετική σύμβαση κατακυρώθηκε στην εταιρεία CODECA, η οποία αναλαμβάνει την εφαρμογή του προγράμματος από την 1η Σεπτεμβρίου.
Το πρόγραμμα, τουλάχιστον στην πρώτη του φάση, δεν θα εφαρμοστεί σε όλα τα σχολεία της Κύπρου. Θα ξεκινήσει πιλοτικά σε συγκεκριμένες σχολικές μονάδες, ώστε μέσα από την εφαρμογή του να αξιολογηθεί στην πράξη η αποτελεσματικότητά του.
Στη Λεμεσό έχουν επιλεγεί τα Δημοτικά Σχολεία Πάνω Πολεμιδιών - Καρμιώτισσας και το Γυμνάσιο Λινόπετρας.
Στη Λευκωσία το πρόγραμμα θα εφαρμοστεί στο Δημοτικό Σχολείο Καϊμακλίου, Κύκλος Α και Κύκλος Β, καθώς και στο Γυμνάσιο Παλουριώτισσας, ενώ στη Λάρνακα περιλαμβάνεται το Γυμνάσιο Φανερωμένης.
Η ουσία του εγχειρήματος βρίσκεται πέρα από τη σχολική επίδοση.
Ένα παιδί δεν αφήνει όσα το προβληματίζουν έξω από την πόρτα του σχολείου όταν χτυπά το πρώτο κουδούνι. Οικογενειακές δυσκολίες, κοινωνικά προβλήματα, περιστατικά βίας, παραβατικές συμπεριφορές ή άλλες πιέσεις μπορούν να ακολουθούν έναν μαθητή μέσα στην τάξη και να επηρεάζουν τη συμπεριφορά, τις σχέσεις και συνολικά τη σχολική του πορεία.
Εδώ ακριβώς επιχειρεί να παρέμβει ο νέος θεσμός.
Βασική επιδίωξη είναι να ενισχυθεί η σύνδεση ανάμεσα στο σχολικό περιβάλλον, το παιδί, την οικογένεια και την ευρύτερη κοινότητα, ώστε ζητήματα που επηρεάζουν έναν μαθητή να μπορούν να αντιμετωπίζονται πιο έγκαιρα και αποτελεσματικά.
Με αυτό τον τρόπο, το σχολείο επιχειρεί να αποκτήσει ακόμη ένα εργαλείο στήριξης για περιπτώσεις όπου η εκπαιδευτική διάσταση ενός προβλήματος συναντά την κοινωνική.
Ιδιαίτερη βαρύτητα δίνεται και στις δυσκολίες που καλούνται να αντιμετωπίσουν σήμερα οι σχολικές κοινότητες.
Το πρόγραμμα στοχεύει στην αποτελεσματικότερη και, κυρίως, έγκαιρη διαχείριση ζητημάτων σχολικής βίας και παραβατικότητας, αλλά και άλλων προκλήσεων που μπορεί να εμφανίζονται στο σχολικό περιβάλλον.
Παράλληλα, η προσπάθεια δεν αφορά μόνο τους μαθητές.
Ένας από τους στόχους είναι η ενίσχυση της ψυχικής ανθεκτικότητας τόσο των παιδιών όσο και των εκπαιδευτικών, οι οποίοι βρίσκονται καθημερινά στην πρώτη γραμμή και πολλές φορές καλούνται να διαχειριστούν σύνθετες καταστάσεις που ξεπερνούν τα στενά όρια της διδασκαλίας.
Η παρουσία των κοινωνικών λειτουργών έρχεται, επομένως, να λειτουργήσει υποστηρικτικά σε ένα σχολικό οικοσύστημα στο οποίο εκπαιδευτικοί, παιδιά και οικογένειες καλούνται να συνεργαστούν.
Το Υπουργείο δεν αντιμετωπίζει την πιλοτική εφαρμογή ως μια διαδικασία που απλώς θα ξεκινήσει τον Σεπτέμβριο και θα αφεθεί να λειτουργήσει χωρίς έλεγχο.
Η εφαρμογή θα παρακολουθείται και θα αξιολογείται σε όλη τη διάρκειά της, ώστε να καταγράφεται η αποτελεσματικότητά της και να εντοπίζονται στην πορεία σημεία που ενδεχομένως χρειάζονται αλλαγές ή βελτιώσεις.
Ένα πρώτο ουσιαστικό «τεστ» αναμένεται τον Δεκέμβριο του 2026, όταν η ανάδοχος εταιρεία θα υποβάλει την πρώτη τριμηνιαία έκθεση έργου.
Μέσα από αυτή θα αρχίσει να σχηματίζεται η πρώτη εικόνα για το πώς λειτούργησε ο θεσμός στους πρώτους μήνες της εφαρμογής του και τι μπορεί να χρειαστεί να διαφοροποιηθεί στη συνέχεια.
Η είσοδος κοινωνικών λειτουργών στις σχολικές μονάδες έχει ιδιαίτερη σημασία γιατί αναγνωρίζει μια απλή πραγματικότητα, πίσω από κάθε μαθητή υπάρχει ένας άνθρωπος και πίσω από κάθε άνθρωπο υπάρχει μια καθημερινότητα που δεν σταματά στην είσοδο του σχολείου.
Ένα παιδί μπορεί να χρειάζεται βοήθεια χωρίς να ξέρει πώς να τη ζητήσει. Ένας εκπαιδευτικός μπορεί να αντιλαμβάνεται ότι κάτι συμβαίνει, χωρίς να διαθέτει τα κατάλληλα εργαλεία για να αντιμετωπίσει μόνος του μια σύνθετη κοινωνική κατάσταση. Και μια οικογένεια μπορεί να χρειάζεται μια γέφυρα επικοινωνίας με το σχολείο.
Αυτό ακριβώς φιλοδοξεί να αποτελέσει ο νέος θεσμός.
Η πραγματική του αξία, βέβαια, θα κριθεί μέσα στις σχολικές μονάδες και στην καθημερινή επαφή με παιδιά, γονείς και εκπαιδευτικούς. Η έναρξη από τον Σεπτέμβριο και η πρώτη αξιολόγηση τον Δεκέμβριο θα δώσουν τις πρώτες απαντήσεις για το κατά πόσο αυτή η νέα προσέγγιση μπορεί να εξελιχθεί σε ένα ουσιαστικό δίχτυ στήριξης γύρω από το παιδί.
Ακολουθήστε το Tothemaonline.com στο Google News και μάθετε πρώτοι όλες τις ειδήσεις
Η αυριανή συνάντηση Χριστοδουλίδη–Έρχιουρμαν δεν αναμένεται να δώσει απαντήσεις για τη λύση του Κυπριακού. Το ενδιαφέρον στρέφεται στα πρακτικά αποτελέσματα, στη συνέχεια της διαδικασίας και στα βήματα που μπορούν να δημιουργήσουν τις προϋποθέσεις για το επόμενο στάδιο των συνομιλιών
